Educación financiera con IA para jóvenes: lo que Eidos Global presentó en Multiplica Day
¿Por qué esperamos que los jóvenes se adapten a la educación financiera, en lugar de adaptar la educación financiera a ellos? Con esa pregunta, Eidos Global subió al escenario de Multiplica Day para presentar, junto a Banco Galicia, Finanzas a Mano, el programa de educación financiera para jóvenes que ambas organizaciones llevan adelante, y Lucca Mickash, una herramienta de inteligencia artificial con enfoque socrático.
La presentación estuvo a cargo de Agustín Batto, fundador de Eidos Global, y de Griselda Marisa Fernández, docente de Corrientes, que compartió qué pasó cuando llevó la propuesta a su aula. Este artículo reconstruye lo que se mostró y, sobre todo, las decisiones de diseño pedagógico que hay detrás.
El punto de partida: educación financiera en un ecosistema que compite por la decisión
Los jóvenes no toman decisiones sobre su dinero en el vacío. Las toman dentro de un ecosistema digital donde influencers de inversiones y plataformas de apuestas online prometen ganancias rápidas y, en el camino, invitan a delegar el propio juicio. En la charla se resumió en una frase: plata rápida y criterio tercerizado.
Frente a ese escenario, la educación financiera tradicional suele llegar tarde y lejos: con contenidos correctos, pero desconectados del cotidiano juvenil. Por eso la propuesta de Eidos no empezó por el contenido, sino por cambiar la pregunta.
Dos decisiones de diseño pedagógico detrás de Finanzas a Mano
Para que la educación financiera para jóvenes pueda competir por su atención, el equipo tomó dos decisiones de diseño.
1. Una decisión cultural: hablar en sus códigos
Finanzas a Mano incorpora códigos juveniles, con referencias al trap argentino y un lenguaje cercano, para acercar contenidos financieros a quienes suelen sentirlos ajenos. El límite quedó claro en el escenario: "Tomamos los códigos, no la promesa del dinero fácil". La estética se adapta a la audiencia; el mensaje sigue siendo pensar antes de decidir.
2. Una decisión pedagógica: preguntar en lugar de indicar
Lucca Mickash no le dice al joven qué hacer con su plata. Funciona como una IA socrática: hace preguntas que lo ayudan a detenerse, mirar la decisión desde otro ángulo y desarrollar pensamiento crítico y autonomía. El objetivo no es una respuesta correcta, sino un criterio propio.
IA socrática en acción: dos decisiones cotidianas
Para mostrar cómo funciona, se proyectaron dos demostraciones breves basadas en situaciones que cualquier joven reconoce.
Cripto y FOMO. Un joven tiene 100.000 pesos y la meta de comprarse un celular en cuatro meses. Le prometen multiplicar su dinero por diez con cripto y el miedo a quedarse afuera lo empuja a entrar. Lucca no le prohíbe nada: lo lleva a dimensionar cuánto está poniendo en riesgo frente a su meta y le pregunta qué le dolería más si sale mal.
Zapatillas en cuotas. En el segundo caso, alguien tiene 30.000 pesos y quiere unas zapatillas de 70.000. Pone lo que tiene y paga el resto en cuatro cuotas de 15.000: termina pagando 90.000, es decir, 20.000 más que el precio. La pregunta que abre Lucca es simple y potente: ¿qué estoy sacrificando?
Dos decisiones distintas, la misma lógica: Lucca hace visibles los riesgos, los costos ocultos y los sacrificios que no siempre se ven a primera vista. Como se dijo en la presentación, "Lucca no te reemplaza el criterio, te ayuda a construirlo".
El héroe no es la IA: el rol de la docente
Una herramienta que funciona bien en una pantalla todavía tiene que probarse en el aula. Por eso la segunda parte de la presentación quedó en manos de Griselda Marisa Fernández, docente de Corrientes, que contó su experiencia llevando Finanzas a Mano y Lucca a sus estudiantes.
El mensaje de Eidos fue explícito: la inteligencia artificial en educación no reemplaza al docente. Es quien conoce a sus estudiantes, su escuela y su comunidad, y esa lectura del contexto no la tiene ningún algoritmo. La potencia está en combinar tecnología, pedagogía y conocimiento situado.
Resultados de Finanzas a Mano
Los números que se compartieron en Multiplica Day muestran el alcance del programa:
Más de 8.000 jóvenes alcanzados.
174 escuelas de 18 provincias argentinas.
De quienes comenzaron con menos conocimientos financieros y completaron ambas evaluaciones, casi 7 de cada 10 mejoraron su puntaje.
El último dato pone el foco donde más importa desde el diseño: en quienes partían con menos conocimientos, que es donde un programa de educación financiera tiene más para aportar.
Qué nos deja esta experiencia sobre cómo diseñar programas de educación financiera
Más allá del evento, Finanzas a Mano condensa varios principios con los que Eidos diseña sus propuestas pedagógicas, y que aplican a cualquier programa educativo o de impacto:
Empezar por quien aprende, no por el contenido. La pregunta inicial no fue "qué tienen que saber", sino "cómo adaptamos la educación financiera a los jóvenes".
Adoptar los códigos de la audiencia sin adoptar sus riesgos. La cercanía cultural abre la puerta; el propósito pedagógico define qué entra.
Preguntar antes que indicar. Un enfoque socrático desarrolla un criterio que el joven puede llevarse a decisiones que el programa nunca anticipó.
Usar la tecnología para pensar mejor, no para decidir por otros. La IA amplifica el trabajo docente; no lo sustituye.
Medir el aprendizaje, no solo el alcance. Comparar dos evaluaciones permite saber a quién le está sirviendo el programa y dónde ajustar.
Multiplicar: de la charla a la acción
El cierre de la presentación fue una invitación a docentes, organizaciones sociales y comunidades: "Frente a tantas voces que les dicen qué hacer con su plata, multipliquemos espacios que los ayuden a pensar por sí mismos".
Finanzas a Mano y Lucca están disponibles en finanzasamano.galicia.ar. Probalo. Llevalo a tus jóvenes. Multiplicalo.
